就业是最大的民生。高校毕业生的就业问题历来就是各级高度重视和关心关注的重要工作，做好高校毕业生就业工作是我们职业指导人的责任。而如何有效、精准地在高校开展职业指导工作，培养学子们职业意识、职业思维、职业愿望及职业技能，让学子们知业、乐业、敬业，是值得我们职业指导人探讨和实践的话题。
对于大学阶段的学子而言，职业指导可以从大一入学开始，进行有计划、有步骤的职业指导设计，采用引导式、分阶段的循序渐进服务，从职业的魏优旃培养，到实践能力的历练，再到职业生涯的规划，将职业指导贯穿大学生涯全过程。这当中，同时也穿插着职业素养、规范以及其他与职业有关的社会学知识的和教育等，从而帮助学生树立正确的就业观、价值观，实现从学生到职业人的角色转变。各阶段的工作重点概述如下：
大一阶段：参观不同类型的企业、工厂、商贸公司、人力资源公司和市场、餐饮服务、机关、写字楼、 旅行社等等行业，谈感觉和体会，就业特征等等，还可以请校内外职业指导人员点评等。这个环节的重点是让高校学生感受到社会就业的氛围，找到未来就业的感觉。
大二阶段：邀请成功就业的校友分享就业创业经验，便于学生们感同，拉近学生与社会的距离。鼓励学生们积极参加社会实践，就业后还可以继续回校园与员探讨各类就业问题，协商解决方案。这个环节的重点是让学生自己建立思考——认识——实践——改进——提高——稳定的职业指导自助模型。
大三阶段：通过大一、大二阶段的与体验，此时学生们对自己的就业目标和方向已经有了初步的选择和判断。员应根据每个学生的情况，提供“一人一策”的针对性帮扶。这个环节的重点是有针对性的解决毕业生遇到的具体实际问题。比如，职业确定以及求职技巧、人际关系沟通交流、职场立足等。
大四阶段：通过以上三个阶段的体验、见习、指导，此时学生们对自己的就业目标和方向基本确立。员应当根据每个学生的情况，重点解决毕业生具体的实际性的问题。尤其是“如何放大自身的优势，提高面试成功率？”等。同时，也要注意服务，特别是职业生涯规划的设计。
通过以上四个阶段的学习和体验，学生们对职业有一个从感性认识到认识的过程，从而更能够获取对职业的准确认知和把握，为实战提供宝贵的经验和基础，提高就业的成功率，做到最大化的人职匹配。（作者：徐先芳 安徽省合肥市）